Pomislite na specifično vsebino za PUD, ki jo želite digitalizirati. Kako bi jo izvedli pri poučevanju v živo? Kateri so najpomembnejši in nepogrešljivi deli procesa? Kakšne alternative imate na razpolago v spletnem okolju?

Z uporabo Vennovega diagrama poiščite priložnosti, ki jih lahko izvedete na spletu (priložena je predloga).

⚪ Na levi strani napišite možnosti glede strojne opreme (trudite se upoštevati, da je to mogoče uporabljati na različne načine).
⚪ Napišite, kaj bi v idealnem primeru želeli izvesti v tej učni enoti/učni uri.
⚪ V območju preseka so najboljše priložnosti, ki vam jih ponujajo že razpoložljiva sredstva.

Nadaljujte z Vennovim diagramom in se lotite vsebine desnega kroga, ki ni del območja preseka. Kakšno strojno opremo boste potrebovali za digitalizacijo teh idej?

Loading...

Taking too long?

Reload document

| Open in new tab

Download [32.03 KB]

Pri načrtovanju, snovanju in izvedbi vsebin za PUD na spletu/pri e-učenju boste soočeni z odločitvami glede izbire strojne opreme v kombinaciji s celo množico programske opreme, ki je na razpolago. Ta programska oprema ima seveda lahko tudi najrazličnejše zahteve glede strojne opreme.

Pri odločanju vam bo morda pomagala izvedba SWOT-analize.

SWOT-analiza je preprosto orodje za ocenjevanje štirih vidikov, ki pridejo v poštev pri odločanju. Prednosti (Strengths), slabosti (Weaknesses), priložnosti (Opportunities) in nevarnosti (Threats).

Razmislite o temi PUD, ki jo želite digitalizirati, in s pomočjo predloge analizirajte možnosti, ki jih imate pri strojni opremi glede na svoje posebne potrebe.

Bodite pozorni na potencialne povezave med kvadranti v matrici. Ali obstajajo načini za izboljšavo katere od možnosti strojne opreme?

Vaša odločitev naj temelji na izvedeni analizi, s katero boste poiskali strojno opremo, ki ustreza vašim potrebam.

Loading...

Taking too long?

Reload document

| Open in new tab

Download [177.05 KB]

V vsakdanjem življenju v našem dinamičnem svetu je uporaba tehnologije neizbežna. Razmislite o svoji dnevni rutini in naštejte vse visokotehnološke napravice, ki jih uporabite v enem samem dnevu. Kako pomembna je tehnologija, boste hitro ugotovili ob uporabi mobilnega telefona, gledanju televizije, vožnji avtomobila in uporabi računalnika ali katere koli druge električne naprave.

V tej dejavnosti boste izbrali enega od sistemov strojne opreme, o katerih ste govorili na srečanjih v živo in ki ga uporabljate v osebnem oziroma osebnem življenju. V zadnji dejavnosti ste navedli strojno opremo DLT, ki bi jo morda želeli uporabljati.

Vzemite si nekaj časa in poiščite nekaj primerov, kako to strojno opremo DLT uporabljajo vaši strokovni kolegi. Poskusite z iskanjem znotraj svojega sektorja PUD ali iskanjem informacij o strojni opremi, ki jo želite uporabljati.

Kakšne priprave in sredstva potrebujete? Ali morate kupiti specifične komponente strojne opreme DLT? Sestavite seznam opreme, ki jo imate pri roki, in tiste, ki jo za digitalizacijo svojih vsebin PUD še potrebujete; razlikujte med napravami, ki so za vas in vaše učence nujne, in tistimi, ki vam delo zgolj olajšajo.

V današnjem svetu smo obkroženi s tehnologijo, na katero se pri določenih opravilih zanašamo. Naprave, ki jih uporabljamo, pa so obsojene na to, da se bodo na neki točki pokvarile, pa naj bo to v zasebnem življenju ali službi. Okvare naprav doletijo tudi tiste najbolj tehnično podkovane, a če boste morebitne težave znali odpraviti, boste strojno opremo uporabljali z večjim zaupanjem in se potencialno izognili zapravljanju časa, ki bi ga sicer lahko porabili za usposabljanje na področju odpravljanja težav v okviru PUD.

Poskusite se spomniti primerov, ko se vam je neka naprava okvarila in ste se morali lotiti odpravljanja težav. Kaj je bila težava in kako ste jo rešili?

Poiščite tri pogoste težave s strojno opremo, ki lahko doletijo vaše učence, in izdelajte diagram poteka reševanja teh težav za morebitno uporabo v prihodnosti.

Na spletu poiščite vodnike za odpravljanje težav in si zamislite strukturo možnih načinov reševanja neke težave. Za izdelavo diagrama poteka preizkusite eno od orodij iz zbirke WBL GOES VIRTUAL ali predlogo, ki je priložena.

Loading...

Taking too long?

Reload document

| Open in new tab

Download [32.81 KB]

V prejšnjih dejavnostih ste preučili strojno opremo DLT, ki jo imate na voljo in ki bi jo lahko potrebovali za digitalizacijo svojih vsebin PUD.

Še zadnjič preverite, ali so izpolnjeni naslednji pogoji:

⚪ Izbrali ste cenovno učinkovito strojno opremo DLT za digitalizacijo svojih vsebin PUD.

⚪ Izbrano strojno opremo DLT znate suvereno uporabljati.

⚪ Skupaj s svojimi učenci imate vso potrebno strojno opremo DLT, da lahko ustvarjate in dostopate do digitalnih učnih vsebin za PUD.

⚪ Zavedate se morebitnih izzivov, skupaj s svojimi učenci pa ste pripravili strategije odpravljanja težav.

Če kateri od teh pogojev ni izpolnjen, se vrnite k eni od prejšnjih dejavnosti. Poskusite poiskati vodnike za uporabo izbrane strojne opreme, da boste pri njeni uporabi bolj samozavestni.

Če morate svojega delodajalca prepričati, naj podpre vaša prizadevanja za digitalizacijo PUD, poskusite pripraviti prepričljivo kratko predstavitev svoje ideje. Razložite, zakaj vi in vaši učenci želeno strojno opremo potrebujete za uspešno uvajanje virtualnega praktičnega usposabljanja z delom.

Če imate še kakšna vprašanja, stopite v stik s svojimi kolegi ali pa jih pripeljite s sabo na naslednje srečanje v živo v okviru usposabljanja WBL GOES VIRTUAL.

Pri poučevanju – pri virtualnem mogoče še toliko bolj – je temeljnega pomena komunikacija. Poleg običajne e-pošte, klepeta in morda videoklicev je še veliko drugih možnosti za ohranjanje stika s svojimi učenci.

V tej dejavnosti boste deležni informacij glede orodij iz zbirke v kategoriji »komunikacija«. Prejeli boste informacije o orodjih in o tem, kako jih uporabljamo (10 min).

Nato jih boste uporabili sami in s pomočjo programske opreme začeli ustvarjati prve manjše delčke tehnologije za digitalno učenje (40 min).

Napredovali boste od bolj znanih oziroma lažjih do bolj zapletenih.

Orodje za virtualne konference:

- ena najpreprostejših rešitev
- omogočajo izvajanje virtualnih sestankov
- prenašajo zvok in sliko med dvema točkama
- zamenjava za sestanke v živo

Google Meet

Programska oprema za ekipne pogovore:

- pošiljanje takojšnjih sporočil učencem
- hitra vprašanja
- komunikacija v bolj prijateljskem in pogovornem jeziku

Classroomscreen

Orodja za vodenje projektov:

- organizacija nalog
- delegacija dela
- vodenje in nadzor nalog

MeisterTask

Voditi svoje učence, pa tudi ustvariti nekaj novega, da ohranjate njihovo zavzetost, je vaše vsakdanje delo.

Namen te dejavnosti je, da vas pouči, kako lahko to delo opravite v virtualnem učnem okolju. To lahko pomeni vzpostavitev sistema za vodenje izobraževanja, lahko pa svojim učencem celo priredite igro pobega.

V tej dejavnosti boste deležni informacij glede orodij iz zbirke v kategoriji »vodenje/upravljanje«. Prejeli boste informacije o orodjih in o tem, kako jih uporabljamo (10 min).

Nato jih boste uporabili sami in s pomočjo programske opreme začeli ustvarjati prve manjše delčke tehnologije za digitalno učenje (40 min).

Napredovali boste od bolj znanih oziroma lažjih do bolj zapletenih.

Moodle Workplace

Canva

Anchor (Spotify)

Vaš namen je voditi svoje učence tako, da bodo sčasoma lahko delali samostojno. Če pa učenje skozi prakso na neki točki ni več mogoče, morate najti nove načine, da za svoje učence ustvarite dovolj življenjske izkušnje. To lahko pomeni snemanje video- ali zvočnega posnetka za predstavitev.

V tej dejavnosti boste deležni informacij glede orodij iz zbirke v kategoriji »vodniki«. Prejeli boste informacije o orodjih in o tem, kako jih uporabljamo (10 min).

5 tipov izobraževalnih videoposnetkov

1. mikrovideo
2. video-vodič
3. video za usposabljanje
4. zajem zaslona
5. zajem predstavitve ali predavanja

Nato jih boste uporabili sami in s pomočjo programske opreme začeli ustvarjati prve manjše delčke tehnologije za digitalno učenje (40 min).

Napredovali boste od bolj znanih oziroma lažjih do bolj zapletenih.

YouTube

Quizlet

Prezi

Običajno se srečujete v živo; kar je še pomembneje, učenci imajo stik z gradivom, ki ga obravnavajo. Tako dobijo praktične izkušnje. Če to ni več mogoče, je treba te praktične izkušnje virtualizirati. To lahko med drugim pomeni ustvarjanje virtualne resničnosti.

V tej dejavnosti boste deležni informacij glede orodij iz zbirke v kategoriji »digitalna interakcija«. Prejeli boste informacije o orodjih in o tem, kako jih uporabljamo (10 min).

Tri glavne kategorije VR-simulacij:

- brez potopitve
- delna potopitev
- polna potopitev

Različni tipi programske opreme za obogateno resničnost:

- brez oznak (markerless)
- s prepoznavanjem podob (image-based)
- na osnovi lokacije (location-based)

Nato jih boste uporabili sami in s pomočjo programske opreme začeli ustvarjati prve manjše delčke tehnologije za digitalno učenje (40 min).

Napredovali boste od bolj znanih oziroma lažjih do bolj zapletenih.

Padlet

Overly

Zdaj ste preizkusili orodja vseh kategorij, pridobili pa ste tudi osnovno znanje o tem, kako nekatera od njih uporabiti. Za poučevanje pa poznavanje čim večjega števila različnih orodij ni tako pomembno; pomembnejše je znati uporabiti prava orodja ob pravem času.

Razmislite o svojem lastnem učnem kontekstu in učnem načrtu, ki ste ga pripravili pri četrti dejavnosti.

Vrnite se k orodjem, ki ste jih izbrali, in jih uporabite za določen namen v okviru svojega načrta (na primer za izdelavo poddaje, ki bo vašim učencem omogočila obnavljanje snovi). Ustvarite vse potrebne digitalne vire in jih poskusite kar najbolj učinkovito uporabiti v svojem učnem kontekstu.

Če potrebujete dodatne informacije glede orodij ali podporo, si ponovno oglejte prejšnje dejavnosti v zvezi s posameznimi kategorijami.

V 14-urni fazi samostojnega učenja morajo učitelji PUD naučeno teorijo prenesti v prakso tako, da razvijejo digitalno sejo s svojimi vsebinami PUD.

Predvidene so naslednje dejavnosti samostojnega učenja:

(1 ura) Izberite vsebino.

(1 ura) Opredelite učne rezultate.

(2 uri) Ustvarite vsebinsko zasnovo in poziv k dejanjem.

(4 ure) Izberite metodo izvedbe in ustvarite vsebino PUD.

(2 uri) Izberite orodje za virtualno ocenjevanje in ustvarite ocenjevanje.

(4 ure) Preizkusite digitalne vsebine PUD in zbirajte povratne informacije.

Kot učitelj PUD morate udeležencem predstaviti številne vsebine.

Preglejte razpoložljive učne vsebine in jih razvrstite v naslednje kategorije:

1️⃣ Enostavno digitalizirati

Vse, česar ni treba skoraj nič prilagajati, saj se lahko skenira, posname ali prenese, vse, kar že imate na voljo.

2️⃣ Mogoče digitalizirati

Vse, kar je treba nekoliko prilagoditi in zahteva malce ustvarjalnosti, da bo ustrezalo digitalnemu učnemu okolju.

3️⃣ Zahtevno digitalizirati

Vse, kar zahteva precej truda za digitalizacijo, morda posebna strojna oprema ali komercialna programska oprema.

4️⃣ Nemogoče digitalizirati

Vse, kar zahteva posebno orodje in praktično delo učencev, na primer težki stroji, ki so na voljo samo na delovnem mestu.

Za to fazo samostojnega učenja zdaj izberite temo/nekaj vsebin PUD iz kategorije 1️⃣ ali 2️⃣, s katerimi boste nadaljevali.

Izbrali ste temo/vsebino PUD s svojega področja. V naslednjem koraku morate opredeliti, kaj naj bi vaši učenci znali po končani virtualni učni vsebini, ki jo nameravate oblikovati.

Za oblikovanje učnih ciljev se vprašajte:
Kaj naj bi učenec vedel ali znal narediti po koncu učne seje?

Ustvarite učne izide za znanje, spretnosti in kompetence z uporabo ustrezne strukture:

Po končani virtualni seji bo učenec znal + dejanje/glagol + predmet + kontekst.

Ustvarite toliko učnih rezultatov, kot se vam zdi potrebno, vendar upoštevajte, da digitalna seja ne sme trajati več kot 45 minut oziroma 1,5 ure.

Ali so učni cilji dosegljivi v razpoložljivem času?

Če je odgovor ne, ali lahko določite še manjše mejnike učenja?

Morda bo primerno, da učno vsebino razdelite na več kot eno virtualno sejo.

Kot navdih uporabite Bloomovo taksonomijo:
https://bit.ly/3pyzTDh

Za podrobnejše informacije o učnih rezultatih:
https://bit.ly/344PAde

Izbrali ste učno vsebino in učne rezultate za virtualno učno sejo.

Začnite z razmislekom o vsebinah, ki jih želite obravnavati ali jih morate obravnavati, da bi dosegli učne rezultate.

Zdaj je čas, da vsebine ustrezno razvrstite.
Rdeča nit mora voditi od začetka do konca seje. Najbolje je, če vključite poziv k dejanjem, ki bo učence spodbudil k aktivnemu delovanju, tako da bodo nekaj raziskali, preizkusili v praksi ali jih prosite, da opravijo ocenjevanje znanja. Poziv k dejanjem se lahko uporablja kot metoda ocenjevanja, lahko pa je tudi ločen korak.

Uporabite priloženo predlogo ali pa sami izdelajte vsebinsko zasnovo. Pomembno je, da lahko uporabite vsebinsko zasnovo in razumete, kaj morate storiti naprej.

Za izdelavo digitalne vsebinske zasnove lahko uporabite Mindmup: https://bit.ly/3eypZLL

Loading...

Taking too long?

Reload document

| Open in new tab

Download [32.52 KB]

Na podlagi svoje teme, učnih rezultatov in vsebinske zasnove izberite primeren način izvedbe.

Boste ustvarili videoposnetek? Izroček? Poddajo ali interaktiven vir?

Obstaja veliko dobrih možnosti in ni napačnih odgovorov. Preden se odločite, se prepričajte, da je priprava virtualne vsebine PUD izvedljiva, tako da uporabite izroček Kontrolni seznam razpoložljivih virov.

Če ste zadovoljni z izbiro, začnite ustvarjati svojo virtualizirano vsebino PUD.

Ne pozabite vključiti poziva k dejanjem in učencev aktivno vključiti v učni proces.

Loading...

Taking too long?

Reload document

| Open in new tab

Download [89.64 KB]

Preden predstavite svojo virtualno vsebino PUD, razmislite o metodi ocenjevanja.

Ocenjevanje je lahko povezano s pozivom k dejanjem ali pa je popolnoma ločeno.

Če je bil vaš poziv k dejanjem, naj učenci ustvarijo nekaj svojega z uporabo naučene vsebine v praksi, jih lahko preprosto prosite, da delijo svoj končni rezultat. Kot nalogo so na primer spekli torto, zdaj pa morajo naložiti sliko svoje torte.

Ustvarite lahko tudi vprašalnik ali interaktivno orodje za ocenjevanje, s katerim boste preverili, ali so učenci ponotranjili učno vsebino. Uporabite Surveymonkey, Google Forms, Kahoot ali podobna orodja – vaša ustvarjalnost ni omejena, vi pa se odločite, kako boste preverili, ali so učenci dosegli učne rezultate.

V tem zadnjem koraku se virtualna vsebina PUD deli z učenci in preizkusi.

Naj dokončajo virtualno sejo in opravijo ocenjevanje.

Ocenite, ali so učenci dosegli cilje, in jih neposredno prosite za povratne informacije.

Po potrebi spremenite digitalno vsebino, da bo bolje ustrezala njihovim potrebam in jim pomagala pri doseganju učnih ciljev, ki ste jim jih zastavili.